赵国胜

数学作业是对课堂教学内容的复习与巩固，是学生学习数学、发展思维的一项经常性活动，也是检验学生学习效果的主要形式。笔者认为，在“双减”背景下，有效的作业设计应立足于教材，以解决生活中的数学问题为主，结合教学内容进行设计。

一、设计趣味性作业，提高学习乐趣

作业设计要摆脱机械、枯燥、烦琐的死记硬背和无思维价值的重复练习。作业题型要做到“活”一点、“新”一点、“趣”一点、“奇”一点，通过多种方式，把丰富知识、训练和发展思维寓于趣味作业中，以激发学生做作业的兴趣，使之自觉主动地完成作业。

在学习“利用百分数解决问题”后，教师可以设计这样的习题。民间流传着一首《咏春》复字诗：“春水春池满，春时春草生。春人饮春酒，春鸟弄春色。”教师让学生朗读这首诗，观察这首诗有什么特点。学生发现这首诗里“春”字用得比较多。教师讲解：该诗前两句在第一个字和第三个字的位置，后兩句在第一个字和第四个字的位置重复用“春”字，这样的重复中亦有变通，晓畅而不乏意境，可谓咏春复字诗中的佳作。在此基础上，教师提出问题：在这首诗里，“春”这个字占全诗字数的百分之几？有的学生说诗中共有“5×4=20”个字，其中“春”字有8个，则“春”字占这首诗的“8÷20=40%”。还有的学生说，如果加上标题，就是“9÷22≈40.9%”。古诗摇身一变，成为富有情趣的数学作业。这种作业学科整合性强，形式新颖，趣味十足，极大地调动了学生的积极性。

二、设计生活性作业，拓宽学习空间