【摘要】本文论述引导学生学会造句的方法：举一反三，让造句水到渠成;添枝加叶，让造句锦上添花;发挥想象，让造句妙趣横生;捕捉素材，让造句常见常新。

【关键词】造句 创新 素材 语言积累

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）33-0129-03

遣词造句是写好作文的起点。造句是培养学生理解词语、运用词语组织句子的语言训练方式。然而，诸如“……像……”“太阳像个大火球”这样简单而缺乏生命气息的句子，学生从一年级开始写，到了五六年级还是情有独钟、乐此不疲，人云亦云、仿抄范句等现象屡见不鲜。而只要学生能得分，教师心里自是欢喜。甚至为了应付考试，有些教师还鼓励学生背范句、写短句等。显然，造句教学已经成了一种机械的演绎，陷入了一种几近畸形的状态。许多教师只注重造句的正确性，简单地认为这种训练旨在让学生理解词语及用法，或者学会某种句式，而忽视了造句的本质——为学生的作文打下基础，硬生生地把造句与写作割裂开来，严重忽视了学生思维和语言的发展。

事实上，教师应该为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。如果教师能够活化造句方式，引导学生灵动敏锐地去触摸生活，借助生活这一大舞台激发创造性思维，就能让造句成为学生语言生长的另一个有效平台。那么，在做到句子表达通顺、结构正确的基础上，教师如何引导学生创造性地造句呢？笔者曾做过以下几点尝试，发现效果不错。

一、举一反三，让造句水到渠成