王振玲

（北京农业职业学院，北京 102442）

为培养高级技术技能型人才，当前社会赋予了职业院校教师更加艰巨、光荣的使命和任务。本文阐述了对我国职业教育使命的认识，并针对职业教育结构和职业教育招生中存在的问题，提出了完善教育结构，促进职业教育发展的建议。

中国的高等教育具有 2000多年的历史， 知识性教育一直占据着主导地位。我国的职业教育始创于 1917年，起步较晚，现代职业教育在我国只有 20多年的时间。目前，我国的高等职业教育发展迅速，已构筑起具有中国特色的职业教育模式和方法体系，但仍然存在结构体系上的不足，还需加快职业教育结构的改革，继续深化中国职业教育。

1 我国职业教育的使命

（1）黄炎培先生是我国职业教育的奠基人，开启了中国职业教育的先河，是中华职业教育社、中华职业学校的创立者。在内忧外患、列强入侵的清朝末年，他指出“爱国之根本在于职业教育”；办职业教育的目的应当是“为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为增国家生产力之准备”[1]。职业教育是我国开发人力资源，提高一线劳动力素质的最直接途径。没有一流的职业教育就造就不出一流的技术工人，没有一流的技术工人就没有一流的企业，没有一流的企业就生产不出一流的产品，没有一流的产品一个国家就无法走向世界、无法成为经济强国，这就是职业教育肩负的使命和任务。（2）中国的问题主要是“三农”问题，中国的农村小康了，整个中国也就实现了小康；……