摘要“矿床学”课程是地质学、地球化学、地球物理学和资源勘查学等专业的核心课程，其教学质量是国家地矿领域高级专业人才培养的重要保障。针对该课程知识面广泛，内容抽象，学生学习兴趣不高的现状，笔者在教学过程中有针对性地尝试了问题教学法（PBL），调动了学生学习的积极性，取得了良好的教学效果。

关键词 矿床学 问题教学法 教学质量 教学方法

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.25.048

Exploratory Use of Problem-based Learning Mode in the“Mineral Deposit Geology”Course

CAO Yi

（China Universityof Geosciences（Beijing）， School ofthe EarthSciences and Resources， Beijing100083）

AbstractThe course "Mineral deposit geology" is the key course for students majoring in geology， geochemistry， geophysics and resource exploration engineering， and its teaching quality is an important guarantee for the training of senior professionals in the field of geology and mining. In view of the wide range of knowledge， abstract content and low student interest in the course， the author selectively used the problem-based learning method（PBL）in the teaching process， which increased students’ interest in learning， and achieved a good teaching effect.

Keywordsmineral deposit geology； problem-based learning mode； quality of teaching； teaching method

大学教育承担着为国家培养高级专门人才的重要任务，而大学课程的教学质量是保障大学教育成败的根本，也是保障国家高级专门人才培养质量的关键。[1]“矿床学”课程是高等院校针对地质学、地球化学、地球物理学和资源勘查学等相关地学专业开设的一门专业核心课程，[2]重点讲授矿床学的基本理论和工作方法以及矿床在地壳中的赋存特点、形成条件、形成机制和时空分布规律等知识，其教学质量直接关系着我国地矿领域高级专业人才的培养质量。[2]然而，“矿床学”课程综合性较强，知识面广泛，知识点繁杂，教学课时却有限。[3]因此，为了能在有限的课时内将大量的知识讲授给学生，目前多数高校在“矿床学”课程教学过程中采用以教师讲解为主，互动为辅的教学方式，以讲得细致、讲得全面为目标。[4]在这种以教师为主的教学方式下，学生参与度不足、缺乏主观能动性，同时学生也很难在有限的时间内完全理解和掌握课程知识，从而出现学习激情不足，兴趣下降等现象，造成教学质量不佳。……