蒋茂柏

摘要高质量的教育实习，需要高水准的实习指导。正在推进的师范类专业认证工作，以及现代信息技术与持续抗击新冠疫情，都迫切要求构建一种高效的教育实习指导机制。这种机制旨在通过要素协同产生增效，具体实施途径包括校地协同、校校协同、师师协同、师生协同、线上线下协同等五个方面。

关键词 专业认证 教育实习 协同机制

中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.25.003

Research on the Collaborative Mechanism of Educational Practice Guidance under the Background of Professional Certification

JIANG Maobai

（Huaihua University， Huaihua， Hunan 418000）

AbstractHigh quality education practice needs high level of practice guidance.The promotion of teacher certification and modern information technology and sustained resistance against COVID-19 are pressing for the establishment of an effective guidance mechanism for teaching practice. This mechanism aims to produce efficiency through factor synergy，and the specific implementation ways include school local collaboration， school-school collaboration， teacher-teacher collaboration， teacher-student collaboration， online and offline collaboration.

Keywordsprofessional certification； education practice； coordination mechanism

1構建教育实习指导协同机制的依据

1.1理论依据

协同理论是20世纪70年代发展起来的一门新兴学科，通俗地说它主要研究如何通过系统内外主体、要素的协同，达成时间、空间、功能上的有序，从而实现效益的倍增。这一理论在很多学科和领域得到了普遍的应用，包括教育领域。“协同教育”，20世纪90年代开始出现在我国学术视野，它强调的是教育系统和要素之间，互相联系、合作、协同、互补，实现增效效应。进入21世纪，在协同理论与协同教育理念的引导下，应用型院校的人才培养全面开启“协同育人”模式。协同育人作为一种教育理念，可以理解为教育过程中各种主体的多方合作，各种资源的合理配置，各个要素的互相协作，各个环节的有机联系。

师范教育专业在教育实习过程中，通过系统整合政府、高校、中小学、学生等教育资源，加强教育实习的协同指导，可以实现教育实习的增效效应。从这个意义上来说，协同理论、协同教育、协同育人，为教育实习的协同指导提供了思想源泉。……