张好

摘要“儿童视角”是指站在儿童的角度、立场来思考或观察周围的事物。本文结合三个案例进行探讨，教师通过专心观察、静心倾听、细心揣摩，才能获得真正的“儿童视角”。

关键词 “儿童视角” 案例分析 科学教育

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.18.029

How to Get a Real“Children’s Perspective”

ZHANG Hao

（Lushan International Experimental School， Changsha， Hunan 410006）

Abstract： "Children’s perspective" refers to the perspective and position of children to think or observe the surrounding things. This paper discusses three cases， through the teacher attentive observation， listening attentive？ ly， careful speculation， can obtain the true "children’s perspective".

Keywords： "children’s perspective"； case analysis； science education

“儿童视角”是指站在儿童的角度（立场）来思考或观察周围的事情（物）。教学要基于“儿童视角”已成为共识，但实行起来却不容易，我们来看以下三个案例。

A老师执教《电磁铁的磁极》一课时，要求学生通过实验判断“铁钉电磁铁有没有南北极”。教材设计的活动是将铁钉电磁铁靠近指南针，观察实验现象并得出结论。A老师自己做下水实验，实验现象很明显，能得出“铁钉电磁铁有南北极”，并能准确判断南极和北极分别在铁钉的哪一端。下水实验的成功让A老师觉得自己站在了“儿童视角”，学生一定能顺利地得出结论。但是在教学中，有一个实验小组的结论是“铁钉电磁铁没有南北极”，汇报时他们坚持自己的观点：“我们的钉尖和钉帽都吸引指南针的北极，也都吸引指南针的南极。”教师听到后非常意外，不知道问题出在哪里。

B老师执教《神奇的磁铁》一课时，给学生准备了一些生活中常见的物体，让他们用磁铁分别去吸引这些物体，然后问学生：“你发现了什么？”一位穿红衣服的学生回答：“磁铁能吸金属。”B老师觉得这不是自己想要的答案，他让另一位学生回答。这位学生说：“磁铁能吸铁做成的东西。”“磁铁能吸铁”，教师满意地把答案写下来，而那位红衣服的学生依然是一脸茫然。……