周燕

摘要本课以认识月球表面的概况为依托，以信息资料的搜集、交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点；创设情境，提出问题，分析设计意图。通过对月球探究方案的设计，能综合检测和评价学生在本节课中各方面目标的达成效果。

关键词 登上月球 教学片段 分析

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.18.024

Teaching Fragments and Analysis of“Landing on the Moon”

ZHOU Yan

（Shandong Jinan Licheng District Lixuan Primary School， Jinan， Shandong 250109）

Abstract： This course is based on the understanding of the general situation of the moon surface， with the collection， exchange and sharing of information as the main cognitive means， with the focus on cultivating stu？ dents’ imagination and logical reasoning ability； Create situations， ask questions and analyze design intent. Through the design of the lunar exploration program， we can comprehensively detect and evaluate the students’ achievement of various goals in this lesson.

Keywords： Landing on the Moon； teaching fragments； analysis

《登上月球》是青島版《科学》六年级上册第四单元的一课，本课以认识月球表面的概况为依托，以信息资料的搜集、交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，提高学生提炼信息、加工信息、生成信息的能力。教材以第一人称的形式，展现了学生了解月球、探究月球、“登上月球”的科学探索过程，既呵护和保持了学生的探究欲望，激发了他们学习科学的兴趣，又提高了他们应用知识探索未知的能力。

创设情境，提出问题

师：我们一起在优美的音乐声中欣赏月亮。从古至今，人们对神秘的月亮就充满无限遐想，欣赏完美丽的月亮，你想到了什么？

生：嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂……

师：同学们想到了这么多神话传说。带着同样的好奇，意大利科学家伽利略用望远镜观察到月球，开创了人类科学探月的先河，我们通过视频了解一下人类探月的历程。

人类对月球的认识经历了一个漫长的过程，你们能简洁地概括出人类探月的几个阶段吗？

生：用望远镜观察。

生：看到月亮想象月亮上有什么，出现了一些神话传说。