一、活动背景

1.游戏环境与材料。

班级科学区的玩具柜内投放了天平、磁铁、放大镜、手电筒、色卡等探索材料，玩具柜的左侧靠墙处有一张支起的长1 米、宽0.6 米的幕布。

2.儿童的兴趣和前期经验。

疫情宅家期间，我园利用微信平台向幼儿推荐了绘本《光线投影变变变》，当阅读了这本书之后，大家纷纷玩起了光影游戏，当他们用手机或手电筒的光照一些自制的物体时，惊奇地发现家里的白墙上出现了“影子图案”，从班级群里家长反馈的照片和视频来看，幼儿玩这个游戏时脸上洋溢着笑容。（见图1）

图1

3.教师的分析与思考。

虽隔着手机屏，但我们仍能感受到幼儿对这个游戏的热情，全班32 人中有28 人都在玩这个小游戏（线上课堂同时推出了其他小游戏），由此看来，幼儿对这个游戏保持着浓厚的兴趣。幼儿经过不断尝试已经初步知道了光照射物体后会在别的地方产生影子。

4.支持与回应。

当天的回应：我鼓励家长将当天的班级群中的内容和幼儿一起观看，让他们看看同伴们是怎么玩这个小游戏的。

开学后的支持：在班级科学区中投放光影游戏的相关材料，支持他们的探索行为。

二、活动内容与过程实录

第一次观察

观察实录：

区域游戏时，昊昊拿着手电筒，上下翻看了三次，最后目光停在手电筒里面的灯泡上，边看边自言自语：“里面的这个是灯泡，打开就亮了吧。”然后又快速翻转手电筒，找到开关按钮，轻轻按压下去，灯泡亮了起来，他抬起头开始四顾寻找光亮。……