李思灯

初中学生正初于青春期阶段，其生理和心理处于快速发展期，如何发挥英语学科的育人功能，在落实学科核心素养过程中渗透心理素质教育，培养学生良好的心理素质和健全的人格，是值得去探索的。

一、基于主题意义的单元整体教学的重要性

《普通高中英语课程标准（2019年版）》（以下简称《课标》）指出单元是承载主题意义的基本单位，单元教学目标要围绕总体目标而分设，教学要围绕主题整体设计教学活动。这对初中教学一样具有指导意义。 在单元整体教学中发掘教材育人因素，培养学生核心素养，达成学科育人价值，已成为教学研究者的基本共识。在当前英语教学中，较多教师将教学重点放在语言知识和语言技能培养的小格局中，导致教学内容碎片化、学生学习浅表化、核心素养培养割裂化的问题普遍存在。如何提升单元整体教学的设计格局和育人效果，已成为落实立德树人和核心素养培育的一个重要研究命题。

二、加强中学生心理素质教育的必要性

中学生尤其是初中生正处于青春期阶段，身心发展急剧变化，随着学业加重，学生压力越来越大，易产生焦虑，进而影响身心成长。心理素质教育已经成为国家对中学生重点教育的方向之一。

2016年9月，教育部发布的“中国学生发展核心素养”研究成果，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，当中包含“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大素养。……