刘媛

在长期的英语教学实践探索中，我深深体会到在常规的教学中要使课堂教学的有效性得以提升应该从以下几点出发。

一、小组竞赛，激发兴趣，让学生成为学习的选择者

积極健康的情感能使人们的思维敏捷深刻，想象丰富活跃，记忆力增强。所以小学英语教学迫切要求学生有学习英语的兴趣，将自己丰富的情感融入英语的学习中去。学生的学习兴趣受其自身内部动力和外部吸引两方面因素的影响。作为英语教学中的外部吸引力，教师要充分激发学生学习英语的兴趣，并发挥他们的非智力因素，才能引起学生学习英语的兴趣，从而提高教学效果。

“铃”……我拿着教具和备课本，踩踏着铃声，兴高采烈地走进了教室。上课后，我争分夺秒似的把这节课的学习目标展示在屏幕上，并出示图片让学生齐读单词，发现学生不仅读得不流畅，而且朗读的时候还有气无力的样子，发出像老牛拉破车似的声音。更引起我的不满和烦躁，我话里话外地批评了某些同学，情况稍微有些好转。殊不知，我已经犯了兵家的大忌，忘记了“磨刀不误砍柴工”的真理，上“战场”前，不但没有提高“士兵们”的士气，还打击了他们的士气。

……

好不容易挨到下课。我皱着眉头走出课室，并思量着接下来下一个班该怎么上。若不能充分调动起同学们的学习兴趣和积极性，即使课件制作再精美，教学设计再精彩，也注定会是一堂失败的课。于是走进另外一个班级上课时，我一走上讲台，就在黑板上用简笔画快速地勾勒着几只他们喜爱的小动物，如：dog，cat，mouse，rabbit等。