/黄 健

摘 要：语文课是技工院校的一门基础课程，能够提升学生的语言表达能力、沟通能力、写作能力和审美能力，对技工院校学生今后就业和晋升具有很重要的作用。然而，目前技工院校语文教学存在一些问题，导致学生学习语文的积极性不高、语文能力不强。本文通过分析技工院校学生语文学习现状、存在的问题及原因，探讨提升技工院校语文教学水平的策略，以期提高技工院校学生语文能力。

关键词：技工院校    语文学习    对策

一、背景与意义

（一）语文的特点及学习语文的重要性

《语文课程标准》明确了“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”。在语文课程的教案设计中，需要明确学生学习语文课程的三重目标，即知识目标、技能目标和情感态度价值目标。知识目标和技能目标体现的是语文的工具性特点，培养学生听说读写的能力，这些能力是深入学习所有学科的基础。而情感态度价值目标体现的则是语文的人文性特点，要求教师引导学生在语文学习的过程中感悟课文的情感价值，并通过对情感价值的感悟来进一步激发学生的审美意识，培育学生积极正确的人生观、世界观和价值观。

（二）企业对技工院校学生的能力要求

笔者在对广州市技师学院校企合作企业的随机调查中获悉，一些企业十分赞赏技工院校学生的钻研精神、技术能力和吃苦耐劳能力。但由于技工院校学生语言表达能力、沟通能力和写作能力不足，导致他们在职业晋升的道路上频频受阻，无法满足职场中的竞争需求。……