华金莲

一、绘本的选用原则

（一）绘本选择要适合

Let’s talk的对话都是围绕单元话题开展的，因此选择绘本内容时必须与教学单元内容相符。如人教版PEP英语三年级上册Unit 4 We love animals这个单元的话题是以谈论动物为主的，在教授本单元的Let’s talk时我选择的是“趣配音”里的Old MacDonald had a farm这个可读可唱的欢快的读本，通过多媒体把图画及背景音乐呈现出来，让孩子们欣赏，跟读，配音。随后老师将歌曲中的动物换成了cat，dog，pig，sheep，elephant，tiger等，孩子们在“moo moo moo，quack quack quack”的动物声音模仿秀中重复有关动物的单词。这样的绘本既能激趣又切合单元主题。孩子们在不知不觉中既掌握了单元话题的知识又拓展了不少的课外词汇。

（二）绘本选择要适时

根据教学内容的不同，在教学Let’s talk内容时，我们可以把与课文词汇相关的绘本放在对话教学之前，在 学生理解了词汇的基础上再进行教学，让教与学都轻松不少。若绘本内容与本课的句型相关，应放在对话教学之后，作为对重点句型的复习与巩固。对课本内容有升华作用的绘本应放在结束课堂前，对学生起到思想教育的作用。如在PEP 6A Unit 5 What does he do？ 的时候，教授完Let’s talk 之后，我给学生带来的绘本故事是A big basketball fan。引导学生阅读绘本之后谈收获和感悟，并说出“Everyone has his gift”的内涵，让英语课堂也绽放德育之花的光彩。

（三）绘本选择要适度

作为课堂教学的辅助，绘本的引用要注意把握好“度”。一节课中选用的绘本故事不能太多，一般一篇Let’s talk引用一个或两个绘本。同时，引用的绘本篇幅不能太长太复杂，太长的绘本会引起学生的视觉、听觉疲劳，太复杂的内容学生难以理解，容易产生畏难情绪，影响学生学习的兴致。……