李慧英

作为小学阶段最重要的基础课程之一，小学语文课堂教学承担着培养学生语文素养以及综合能力的任务。教师在教学的过程中不仅要注重教学知识的讲解，更应将培养学生的学习能力作为主要内容，但是，如果老师只是把提高学生的阅读能力单纯当成一种任务来看待，课堂上一味单纯灌输阅读方法，很多学生可能觉得课堂枯燥乏味，内心就会对此产生抵触情绪，进而直接影响到阅读教学的效果和意义。下面我结合自己的教学实践经验，就如何打造高品质的阅读课堂，提高阅读教学质量，促进学生的能力发展来谈谈心得体会。

一、解读文本，理解编者意图，发挥教师在阅读教学中的主导作用

在小学语文阅读教学过程中，小学生在知识能力、认知程度等方面还比较薄弱，还不能完全独立完成阅读和学习任务，作为教师在这个过程中一定要发挥主导作用。

1.深入钻研教材，提升设计实效性。我们要认真解读教材，明确编者意图。备课的时候要树立“大语文”理念意识，整體把握教材，清楚年级教学目标，了解每一单元、每一课（包括“语文园地”）的知识点、能力点在哪里。如讲授部编版四年级下册第四单元时，从单元导语可以看出本单元课文都是写动物的——《猫》《母鸡》《白鹅》，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感，那就是对动物的喜爱。所以备课时要围绕单元重点“体会作家是如何表达对动物的感情”，根据每篇课文的表达方式，采用抓重点词句、边读边想象画面、对比等方法，引导学生体会猫、母鸡和白鹅的各自特点，从而体会作者对它们的喜爱之情，感受作者对生活的热爱。……