杨幼平

一、搭建互联网德育平台

首先，通过专门的互联网APP、微信公眾平台、自媒体平台或是网页、专栏等，开展各种各样的网络德育活动，使学生、家长、教师、学校可以利用各类活动进行互动，使德育教育工作逐渐渗透到年级管理的方方面面。如定期在线上平台举办各种“互联网德育”体验活动，使学生在参与年级活动的过程中，强化合作，养成良好的品格和行为习惯。

其次，可以借助微信公众平台、班级群组等，传播本年级的好人好事。如设置专门的“年级新风尚”板块，推广与德育相关的网络视频资源，并且鼓励教师上传自己的微课视频，微课可以是PPT，也可以是小视频，时间控制在15分钟以内，以保障德育效果。同时，每月或每周，在年级内部，针对学生的德育学习情况，进行综合评估，对于表现优秀的班级，给予一定奖励，促使学生主动参与学习。

第三，积极组建年级局域网，学生可以在网上互相学习，通过线上线下、校内校外的结合，实现互通互融，引导学生崇德向善，知行合一。

二、充分利用互联网资源

与班级管理工作不同，年级管理工作需要涉及宏观整体。因此，要从多个方面入手，充分整合各类资源，保证德育教育的统一、规范及多样化。在年级管理工作当中，互联网资源的挖掘和应用，对于德育工作的开展至关重要。年级管理人员可以结合初中生好奇、喜欢展示个性的特点，组织大量有趣的互助式社会实验，让学生以社会实践的方式参与或评价。……