梁 艳, 印 莹

(安徽广播电视大学合肥分校， 安徽 合肥 230001)

2020年新型冠状病毒感染的肺炎疫情爆发后，教育信息技术快速发展，互联网+教育背景下的大学课堂逐渐信息化、移动化、个性化，在线教学能够做到在线监控、辅助学生的学习全过程[1]。本研究以高职专科计算机网络技术专业的“网络系统管理与维护”课程教学实践为例，对基于腾讯课堂的计算机专业课程智慧教学应用做一分享，旨在为计算机专业课程的教学改革提供新的思路与方法。

一、本课程教学的难点

1.教学难度较大

学生在学“网络系统管理与维护”这门课前要掌握计算机系统结构、计算机原理、计算机网络、计算机软硬件知识等，尤其是计算机网络相关内容，这些特点给本课程的教与学带来很大的挑战。计算机应用技术专科学生的专业基础普遍较薄弱，使教学的推进难度较大，常常耗时于前置课程的讲解，教师为完成授课内容常避开难点，对重点内容的讲授及实践操作的时间缩水。

2.师生交流不充分

在教学活动中师生互动很重要，互动好课堂教学效果必然好。传统教学师生互动方式很多，比如教师提问学生抢答、小组合作讨论等，但常常是学习力强的学生在课堂上互动较多，学习力弱的学生还是缺乏交流。课外师生互动途径较少，教师无法全面掌握与分析学生的教学反馈。

3.考核方式陈旧

目前本课程考核方式还是期终考试成绩加形成性考核成绩，形成性考核成绩是由学生的平时考勤、实训报告、平时作业等综合合成。……