朱接勇

研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措。老河口市薛集小学是一所农村完全小学，20%左右的学生为寄宿学生，70%的学生为留守儿童。学校结合管理工作的实际需要，用“七好”活动提升学生发展核心素养。所谓“七好”，即学习习惯好、卫生习惯好、安全习惯好、就餐习惯好、就寝习惯好、思想品质好、集体活动好。“七好”活动让学生全方位参与学校、班级生活，培养学生的独立人格、优秀品格和良好习惯，有效促进优良学风、校风的形成，助推学校的内涵式发展。

实践：“七好”活动落到实处

明确管理分工。为了把“七好”活动落到实处，学校成立“七好”活动实施领导小组，由校长担任组长，统筹协调整体工作;校委会其他同志为小组成员，根据所分管的工作各自负责“七好”中的一好，收集整理活动资料，制定活动方案，组织开展相应活动，全体班主任及科任教师配合做好相关工作。具体到班级内部，各班明确“七好”分管学生干部（每项1人）的具体管理职责，并将学生分成若干小组，每个小组4至6人，设一名组长。在班主任的统筹规划下，“七好”分管学生干部和各小组长履职尽责，协助教师做好各项管理工作及记录。

扎实开展考评工作。每周一下午第三节课为“七好”主题活动班会课，届时各班主任负责指导学生的自评、互评和教师评价工作。值班领导对照《争做“七好”学生，争创“七好”班级标准卡》对各班展开随机巡查，并填写各班的《争做“七好”学生， 争创“七好”班级考核表》，考核结果第二天在班主任QQ群公布。……