韩小龙

杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”黄庭坚说：“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。”元人程端礼说：“读书如销铜……极用费力。作文如铸器……只要识模，全不费力。所谓劳于读书，逸于作文者，此也。”古人常用“吐纳”一词形容阅读与写作的关系。“吐”为输出，“纳”为吸收，“吐纳”即为输出和吸收之意，如放在阅读与写作关系中理解，即为写作和阅读。程端礼说的是阅读与写作之间的关系。大意是说写作和铸器差不多，写作文就像是把已经熔化的铜放入模子里，使之成形一样简单。不费力气？而阅读却犹如熔铜，要用鼓风工具一直扇风，铜不熔化不停止，是极其费力的。这就是阅读辛苦，写作容易的道理。程端礼用极其生动简单的事例诠释了阅读与写作之间的关系。读书读多了，阅读经历丰富了，在阅读过程中，有意无意之间见识了多种写作方法，领略了他人的写作特点和技巧，积累了各种写作素材，丰富了思想见识，那么，当自己要写作时，以自己的思想为核心，就能将他人的或是在阅读中积累的各种方法、经验、技巧等等加以“借鉴”，如同随模铸器，轻松之至。因此，在程端礼看来，要想写好作文，阅读是写作文之前必须做足的功课，只有阅读丰厚了，读到位了，写作才能随手拈来，轻松万分。阅读是吸收，写作是输出。“纳”“吐”之间支撑起整个语文课程活动体系，两者之间关系是“分则互损、合则共荣”。就中学语文教学来说，必须科学辩证地阐述阅读与写作之间的联系，积极开展“以读促写、以写促读”的“读写互动”活动，积极培养学以致用的读写能力与素养，在厚积薄发中取得“1+1>2”的双赢教学效果。