黄玲

教育部颁布《完善中华优秀文化教育指导纲要》指出：“中华优秀传统文化是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现，凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规划、思想品格和价值取向，具有极为丰富的思想内涵。”语文学科是中华优秀传统文化的第一载体，而语文教材则是优秀传统文化教育的“主要责任者”。统编教材中传统文化内容的教学，可以通过挖掘其思想内涵与具体教学内容着手。传统文化分布在统编教材的各个内容板块，样态异彩纷呈，内容丰富多样，价值多元一体。

一、学习汉字，推开文化大门

（一）挖掘字理，由形索义

汉字有着独特的文化形态，包含着深厚的文化内容，是中国历史真实而丰满的镜像，从汉字的字形、字音、字义中能解读一部分中国文化史。在小学语文教学中，识字教学是重要的教学内容，教师可以从汉字入手，挖掘蕴藏其中的字理知识，促使他们从汉字的形旁入手，挖掘其中蕴藏的含义，从而感受古人造字的智慧。

在教授《纪昌学射》这一课的时候，教师引导学生围绕“射”字入手，挖掘蕴藏在其中的字理，尝试解读该汉字。教师首先引导学生回忆：“弓箭是一种古代的兵器，大家知道它是如何使用的吗？”学生提出：“弓箭都是放在身体前方，用手拉开的。”教师又给学生展示甲骨文、金文和篆体的“射”，说说从它的形象上能看出什么。學生发现：“我觉得甲骨文看上去就好像是一只手正在拉弓一般，但是到了金文和篆体字就不明显了。……