中学语文深度教学，是中学语文教学与深度教学理念的有机结合，是教师基于对知识本质的把握，引导学生深度参与教学过程，挖掘知识背后所蕴藏的方法、思想情感和丰富的价值意涵，发挥中学语文教学促进学生发展的价值规定性，切实提升学生的语文学科素养。在当下中学语文教学中，其“深度性”仍有所欠缺，主要表现为忽略知识的全局式讲解、忽略教学与学生生活的相关性、忽略学科背后的思维方式三方面。据此，中学语文教学可从以下三方面进行优化：构建结构化知识，实现全局理解;寻求第三类接触，增进生活价值;培养专家式思维，促进学科对话。

一、中学语文深度教学的内涵

（一）深度教学的涵义

“深度教学”属于合成词，由“深度”与“教学”组合而成，为了弄清楚其涵义，我们将其剖解开来，先对“深度”与“教学”这两个要素词进行解读。首先，“深度”这个词在汉语中并不算是生僻词，经常会出现在日常口语或书面语言中，但若要深入理解它的内涵，就要寻根究底，追溯词源。在《现代汉语词典》中，“深度”主要有三种解释，分别是“向下的距离”“事物向更深层次发展的程度”以及“达到本质的程度”。[1]第一种定义指对物体的丈量;第二种和第三种定义相对较为接近，指事物本身发展水平的高低或主体对客观事物规律的把握程度，比如“深度报道”“深度观察”等等。笔者在研究中将采取后两种定义来理解“深度”。其次，关于“教学”的解释在日常生活中更是耳熟能详了，但在学术研究领域，不同时期、不同语境下，“教学”的涵义和用法是不尽相同的。……