王金臣

阅读在语文课程中所占比例较大，并且学生在做题中遇到的阅读内容，都与课堂学到的内容有所不同，因此教师在小学语文教学的过程中，应根据学生的阅读现状，积极改革以往的上课模式，让学生利用自己的方式探索学习文章内容，提高学生的阅读技巧。

一、小学语文低年级阅读教学现状

（一）教师讲课方式较为单一

教师在该课程教学中，通常会按照课本中的内容，给学生讲解阅读技巧，然后带领学生总结每个段落的含义，授课模式比较固定，导致学生不能深刻感受阅读课堂的魅力，降低了学生探索学习阅读的兴趣。一些教师在课程教学活动中忽略了低年级学生的身心发展规律和低年级语文阅读教学的特点，在课程教学中采用的教学方法缺乏适应性，这导致学生在学习的过程中难以感受到语文学习带来的乐趣，也给学生增添了较大的学习压力，导致学生在学习的过程中难以有效吸收知识。

（二）学生自学能力较差

以往学生在学习阅读时，会在教师讲述完相应内容之后，通过做题的方式，探索阅读做题技巧。但是在教师讲解阅读知识时，学生对教师具有极强的依赖心理，没有主动分析文章的意识，导致学生出现自学能力较差的情况。但是现今国家对学生自学能力要求非常高，需要学生利用所学知识主动分析文章结构，总结文章中心思想。这样的教学要求使得学生在面对教师布置的阅读任务后，通常会出现重难点掌握不好的现象，在简单的知识点上花费的时间较多，降低了学生的自学效率。……