郑敏

情境教学法，指的是根据创设或重现鲜活的场景，使学生有亲临其境之感，进而激发学生自学能力，提升教学实际效果的一种教学方式。情境教学法的功能取决于，它能根据教学内容创设真实场景，可以直接地展现了形象化教学过程，使学生在指定的情境中认知、了解，缩短了认知的时间，提升了教学效率。情境写作教学具有趣味性，把教学内容的“在此情境”变成学生学习的“我情我境”，达成学生学习中的感情需求，促使学生“勤思”。

一、角色扮演情境，提升写作兴趣

人物角色情境是把学生放置到某类人物角色中，让其以该人物角色的身份思考，进而完成写作目的的一种情境写作法。例如，在教授应聘求职应用文的时候，我导演了一幕应聘求职小剧本：学生对这类演出式的授课形式十分有兴趣，而为了更好地“面试”成功，他们都进行了充足的提前准备，详细介绍得很及时。见到学生早已进入人物角色，我正确引导他们将简单自我介绍贯彻落实在书面上，并提醒详细介绍的关键点和常见问题。学生在更好的氛围中了解了介绍和描写的写作方式。

小学时期的学生蓬勃向上，他们对传统写作教学慢慢失去兴趣爱好，而一些有趣的写作教学活动则可以打动学生们的心，引发他们的关注。因而，老师需要依据学生的具体需求为学生创设角色情境，组织一些写作主题活动呼吁大伙儿积极参加，精心策划主题活动的每一阶段，使不一样个性的学生都可以参与其中，不断加强学生的主动性。……