■甘肃省岷县第二中学 何 晶

在新课改下的教学活动实践中，我们的数学课堂教学模式已经发生了比较大的变化。比如学生在学习时如何掌握一个问题的解决方法，遇到问题时应该如何分析问题，从而达到解决问题的目的，这些都在教学过程中被教师照本宣科地传授知识忽略了。所以在高中数学教学过程中，要采用合适的教学方式，提升学生的自主性，让学生主动参与到教师的教学活动中。教师要以学生为主体，积极引导学生对高中数学知识进行自主探究式学习，培养学生的创新思维能力和实践能力是对当代教育工作者的基本要求。

一、高中数学自主合作探究式课堂教学实践的误区

随着高中数学课程教学的不断深入，高中生所要学习的知识量越来越大，随之而来的是数学知识的难度也越来越高，有些学生在数学知识越来越难的情况下，慢慢地就放弃了对数学知识的学习，也逐渐产生一种“破罐子破摔”的情绪。在日益复杂的数学知识影响下，学生非常容易对数学知识学习失去兴趣，甚至还有部分学生对于数学的学习产生厌烦。针对在数学教学中出现的这类问题，主要采取的教学方式是将自主合作研究模式引入高中数学的教学实践中，从而很好地解决学生的厌学现象。但与此同时，我们也不难发现自主合作探究教学形式在高中数学的教学实践中出现了很多不尽如人意的行为和现象，主要表现在以下几个方面。……