■甘肃省民乐县新天镇大庄小学 刘希明

在我国基础教育阶段，由于长期受应试教育的影响，教师将提升学生的学习成绩及升学率作为教育教学的根本目标，应试教育很大程度上限制了学生的个性化发展。在新课改基础上，应该充分体现学生的主体地位，重点培养学生的“三自意识”，以提升学生的数学成绩及学习效率。学生学习数学的过程就是他们认知与能力生长的过程。教师应将教学任务聚焦在学生思维变化、能力提升与意识培养等方面。

一、小学数学教学中的“三自意识”概述

教育教学来源于生活，数学教师应该培养学生在生活中发现问题、解决问题的能力，在真正意义上实现寓教于学。将数学知识融入生活中，增强学生的观察能力，使学生认识到学习数学知识可以解决生活中存在的问题，从而激发学生的学习兴趣。在新课改标准下，小学数学教师应该对教学的发展方向及教育的根本目标充分了解，并且注重培养学生在课堂学习中的“三自意识”。自省、自律、自得——“三自”意识不仅能够提高学生的自我反省意识，增强学生的学习主体意识，使其主动投入数学知识的学习与探究中，促进学生在数学学习过程中的真实生长，还可以活跃数学课堂教学氛围，达到开阔学生的思维视野、培养学生数学思维能力和数学核心素养的目的。

二、小学数学教学中的“三自意识”培养

（一）自省，充分利用错误资源

在小学数学教学“三自意识”中，自省简单来讲就是学生在学习过程中对自身思维方法与状态进行反省的过程，并从中吸取经验，对自身存在的错误思维意识进行优化处理。……