■福建省上杭县第一中学 王石琴

新一轮课程改革将学生核心素养培养放在重要位置，要求广大教师认真地立好德、树好人，以不断提高我国教育质量与水平，促进我国教育国际竞争力更好地提升。通用技术核心素养，包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力五个方面。其中为顺利完成物化能力培养目标，通用技术教学中教师应做好课程标准学习，搞清楚物化能力涵盖的内容，做好通用技术教学内容的深入研究，寻找两者之间的最佳契合点，并结合教学经验，积极采取有效的培养策略，使学生扎实地掌握通用技术知识，同时促进其物化能力得到显著提升。

一、深入讲解基础知识

为给学生物化能力的提升做好铺垫，通用技术教学中教师应做好基础知识讲解。通过基础知识的讲解，能使学生熟练掌握相关材料的属性，学会使用基本的设备与工具，了解一些常见的工艺方法。形体尺寸的标注，是图样绘制部分的重要知识点，也是培养学生物化能力的必备知识。课堂上为使学生更好地掌握该部分知识，教师可运用多媒体技术绘制相关表格，将该部分知识划分成尺寸标注的基本要求、尺寸标注的基本要素两大块内容，而后将其进一步细分，如尺寸标准要求可绘制如表1所示的内容，帮助学生更好地记忆。

表1 尺寸标准要求

课堂上为检验学生对该部分知识的掌握程度，教师还可设计如下习题：根据所学判断图1 中尺寸标注中不正确的标准共有（ ）。……