■福建省莆田市荔城区黄石中心小学 郑丽凤

众所周知，数学是公认的逻辑性强、抽象性高、不易理解、对逻辑和空间思维要求较高的综合性学科，对小学生而言有着较大的学习、理解和应用难度。因此，在小学数学教学活动中，教师需要对学生的现实情况、教育的最终目标和学科的基本结构均形成清晰、客观、正确的认识，进而将三者结合起来，寻找能够提高教学效率与质量的方式方法。

一、运用“数形结合”方法的价值

“数形结合”将图形和数量关系结合在一起并共同呈现在学生面前，这与小学生的思维模式是极其符合的，能够让他们在自己习惯的学习环境中迅速理解相关知识，透过图形发现数学规律。尤其是对于几何教学活动，将对应的图形直接展示在学生眼前，让他们调动自己的生活经验、迁移知识基础观察并且思考，可以让学生在最短的时间内发现新知与旧识之间的联系，这对其空间思维、迁移学习能力的发展均大有帮助。不仅如此，从“数形结合”出发打造的实践空间，往往能将理论与现实紧密结合起来，还能让学生透过“形”的分析理清“数”的规律，对解决问题能力的培养大有助益。

二、运用“数形结合”方法的策略

（一）以形助教，帮助学生理解数学知识

如前文所言，在小学数学教学活动中应用“数形结合”的方法，能够达成“化繁为简”的目的，将知识以更容易理解的形式呈现在学生眼前，促进他们的理解。因此，在讲授数学知……