李俊杰 北京教育学院丰台分院中学教研室

吕争 北京市大兴区教师进修学校

数据结构是信息技术学科的核心内容之一，对培养学生的信息意识与计算思维，让其深入理解及掌握信息技术学科知识与实践方法、形成学科核心素养，具有非常重要的作用。《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》提出了培养学生的学科核心素养，并且明确了不同水平层级的具体要求。开展基于核心素养的教学测评，能够有效地对学生进行综合评价，包括学生在学习中的能力以及表现，从而进一步促进信息技术教学质量的提升。

● 面向学科核心素养进行科学测试和评价

“数据与数据结构”课程中的测评，主要针对信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任，并不是单纯地对教材内容以及学习效果展开测评。基于核心素养的测评，是一种综合的测评方式，其侧重于对学生学习效果、学生核心素养进行评价。课程目标达成情况评价与分析的方法是多种多样的，如计分法、量规表法、问卷法等，要根据课程目标的性质选取合理的方法。达成情况评价分析的基础在于课程目标分解、考核的合理性，所有的考评环节以及评分标准都应以课程目标的达成情况为目的。课程目标达成情况评价的目的是发现问题，持续改进教学。由于计算思维是信息技术学科核心素养的关键要素，影响其他三要素发展的质和量，所以在测评中应更侧重学生思维的发展，同时对测试方式、测试内容的要求也必须更高。……