摘 要：新媒体背景下，学生人才需要了解的专业性常识更多。教师在执行播音与主持专业教学任务时，要对课程的教学内容进行普及创业概念、社会经验为主的具体要求。通过分析此专业人才的就业现状，对课程教学提出讲解创业内容和任务经历的要求，使创业课程成为培养专业创业型人才的重要选择。做好课程类型和课程内容的丰富，减少学生盲目创业心理。把学生了解和实践创业的条件，进行讲解创业知识为主的分析，使他们成为有文化的创业型人才。

关键词：创业课程;课程教学;播音主持与专业

引言

播音与主持专业的人才培养过程，主要是让学生掌握从事播音与主持类岗位工作的基础学科知识，使他们能够应对在岗位中出现的临时情况，长期从事能够发展社会文化事业的职业。这让此专业教学过程重视学生接触新媒体技术以及资源的学习过程，缺少引导他们进行自主创业的教育课程。教师可从如何培养学生成为创业型人才为重要思路，对播音与主持专业培养人才的过程进行简单分析，落实有利于人才成长的课程和档案。

一、新媒体背景下播音与主持专业的人才现状

1. 人才缺少就业创业过程中的创新意识

许多学生在学习播音与主持专业内容时，把时间和精力放在练习自己的口语发音和学科基础知识上。这让他们的语言表达能力十分强大，但缺少创作自己表达内容的创新意识。许多参与电视台节目录制与播出过程的学生人才，在实习或者正式工作的过程中，很少能够将自己的想法及用于改善工作内容或者工作环境，缺少开发创业项目的独立发展意识。……