郑敏敏

莆田陈桥家具集中国传统文化与传统技艺于一体，凝结着劳动人民的智慧，具有很高的艺术价值。我校毗邻闻名遐迩的陈桥家具城。如何把陈桥家具这一美育资源融进校本美术课程，在美术教学中培养学生的人文素养、美术素养，提高学生的创新能力？现结合实践过程中的一些做法谈谈笔者的感悟。

一、挖掘地方美育资源，培养学生形象思维能力

我校尝试把陈桥木制家具文化引进学校，搬进课堂，成为学校美术课堂中的一个特色内容。

1. 在教学人教版六年级上册《废旧物的“新生命”》一课中，笔者把美术课程与本土资源进行合理整合，充分利用陈桥家具工厂里废弃的木料，让学生通过动脑、动手将这些木料进行二次利用，培养形象思维能力。

教学中，笔者通过课前资料阅读和课堂上的视频资料，让学生了解陈桥家具产业的背景、发展历史和精湛的传统工艺——榫卯工艺，感悟家具文化的神奇。接着在如何突破本课的难点——启发学生有创意地利用废物，笔者创设了以下情境：“观察工厂里废弃的两个同样的边角料和一个圆木片，动动脑筋想想可以拼摆出哪些不同的造型。”学生观察4幅用同样的木料拼摆出不同造型的作品，发现同样的几块木料摆放的位置不同、方向不同、观察角度不同，就可以产生各种不同的形象。通过实物对比直观地解决了本课教学的重难点。当学生发现竟然可以用同样的木料创作出多样的作品，浓浓的学习兴趣和学习热情就被调动起来了，从原先的不会、不敢的学习态度转变成创意地利用废弃木料。……