林爱珍 吴启横

作业是提高学生的数学素养的重要途径。虽然教师对作业的重要性已有共识，但在实际教学中大部分教师仍只重视教学方法的研究，而在作业设计上过于随意，没有针对性，布置的机械性作业过多，使得学生疲于应付。为此，教师在作业设计上要有趣、要精准、要有层次，让学生想做、有针对性做、开心地做。

一、作业设计求趣，让学生想做

学生天性好奇心强，设计新颖有趣的作业能让学生在做作业中保持长久的注意力，甚至沉浸于作业思路探索的乐趣中。教师在作业设计中可增加开放型、趣味游戏型等题目，从思维、操作、娱乐等角度挖掘学生内心对数学探索的兴趣。

如教学“分数的意义”后，笔者设计了这样一道题：画一个长方形，你能用阴影表示出长方形的1/2吗？你能想出几种方法？你发现其中的规律了吗？

这道题针对本节内容的关键点“平均分”来设计，让学生动手动脑相结合展开作答。这道题具有开放性，学生的回答也展示了他们从基础解法开始逐步提高思维的层次（从过中心点的左右平分、上下平分，到连接对角线平分），越往下思考越有趣，最后总结出解题的规律：只要平均分线过长方形的中心点，就有无数种方法把长方形平均分。

二、作业设计求准，让练习高效

作业设计要精准把脉，准确把握教学内容的重难点、关键点、易错点，切中要害地设计针对性练习，做到知识点不遗漏，不让学生做重复无效作业。

1. 针对重难点设计。……