李 莉

（西北政法大学 公安学院，陕西 西安710122）

2020年的新冠疫情打乱了传统的教育模式，线上教学模式已经被逐渐接受和适应。对线上教学的讨论从最初的能不能上线、怎么上线逐渐转变为上线后效果如何、线下线上如何融合发展等问题，各方对在线教育争议的普遍焦点是教育质量能否得到保障及如何保障的问题。信息时代知识的载体和媒介都发生了变化，这使得知识的内涵、结构、呈现方式与传播方式都随之发生了重大变化，在线教育正是这些变化的一种必然体现。作为教育工作者，我们应顺应时代，不应将线上教学仅仅视为特殊时期的权宜之计，而应以此为契机，深入研究课程的内容特点，将适合线上教学的内容以与之相适应的信息化教学方式制作并呈现出来，形成丰富的网络教学资源，不仅可以为随时可能卷土重来的疫情及其他特殊情形做好充分的预案准备，也能够拓宽教育路径，丰富课程内容，使每一个教授者和学习者都能从容面对学习场景和学习方式的转变。当然，依据课程本身的特点，线上线下教学环境和条件都有所不同，笔者以现场勘查课程为例，探索线上线下融合式教学及智慧课堂建设的路径。

一、现场勘查课程内容及教学现状

现场勘查（亦称刑事案件现场勘查学）是基于犯罪现场的内涵解释，进而确定犯罪现场勘查的内容和目标体系的一门应用学科；是以犯罪现场为逻辑起点和归宿点，以犯罪现场构成、发展及变化规律为基础，探究证据收集、查明案情、揭露和证实犯罪的犯罪现场勘查理论和方法的科学［1］。……