湖北省仙桃市仙桃中学(433000) 彭文玲

1 教学设计思路

结构决定性质，苯的特殊结构决定了苯在化学性质上兼有饱和烃和不饱和烃的性质。为了让学生更好地掌握苯的化学性质，更进一步弄清楚苯的结构作铺垫，在教学中可用比较浅显的语言介绍苯分子中化学键特征。所以，教材先介绍了苯的结构式，说明了苯分子中的碳原子之间的化学键是介于碳碳单键和碳碳双键之间的一种特殊的化学键，给学生一个模型认知，为学生学习苯的化学性质提供了理论依据。本课设计了从发现问题、深入讨论、设计方案、实验验证、整合结论、发展探究等六个阶段的逐步深化探究，学生积极主动投入到教学活动中，在计算、思考、探究、实验、整理等环节过程中激发学生兴趣，引发学生的探究精神，使学生在获取化学知识的同时，能从问题和假设出发，依据探究目的，设计探究方案，运用实验进行探究。

2 教学目标

2.1 教学目标

(1)知识与技能

初步培养学生应用科学方法来研究问题和分析问题，通过建立模型，并用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律。

(2)过程与方法

体验研究自然科学的方法：发现问题、提出假设、实验验证、不断完善、得出结论。

(3)情感、态度、价值观

培养学生的实验探究能力和严谨求实的科学态度。

2.2 教学重点、难点及疑点

(1)重点：推断有机物结构的基本方法——确定分子组成、假想可能的结构式、推测化学性质、实验验证、得出正确结构式。

(2)难点：苯的分子结构探究。……