赵自峰

摘 要：数形结合思想应用到小学数学课堂教学当中，有效地降低了课堂教学的难度，简化了数学文化知识的内容，增加了学生对知识点的认知与理解。小学数学教师积极将数形结合思想渗透到课堂教学当中，以数字解析图形，以图形简化数字条件，使学生快速找到解答问题的途径，逐步形成较高的问题分析能力。

关键词：数形结合;小学教育;数学教学;实施策略

数形结合是一种全新的教学方式，被逐渐应用到小学数学课堂教学当中，成为了当前小学数学教师使用的主要手段。近年来，小学数学教师认识到数形结合教学的重要作用，积极将数形结合思想应用到课堂教学当中，真正将“数”与“形”结合在一起，使学生利用数字解析图形，利用图形简化数字的内容，快速解答出问题的答案。

一、数形结合思想渗透到小学数学教学过程中展现出的重要意义

“数”与“形”的结合满足于学生的学习需求，符合他们当前的学习心理，将他们的目光吸引到课堂学习当中。小学数学教师认识到“数”与“形”结合的重要意义，明确数形结合思想对学生学习数学知识所产生的重要影响，认识到数形结合思想的本质含义，真正将数形结合思想应用到课堂教学当中，发挥出数形结合思想的重要价值。

一方面，数形结合思想被应用到小学数学课堂教学当中，有助于促进知识与技能目标的完成，有效地夯实学生的文化基础，增加他们对数学文化知识的掌握程度，使学生深入理解每一个知识点，将“数”与“形”很好地结合在一起。……