摘 要：美术来源于文化与生活，是亘古不变的绝佳道理，然而对于美术艺术传播的重要途径——美术教育而言，挖掘实践中所存在的美术文化因子是十分重要的，在近些年的美术教育中，地方文化的重要性逐渐凸显，无论是从国家政策红利，还是美术教育自身发展的因素来讲，将美术教育与地方特色文化资源相融合都是必行之举。因此本文将以笔者美术教育的实践地——古都南京为主要阵地，探讨南京文化与美术校本课程教育的融合、创新、发展之道。

关键词：南京 美术教育 特色文化 传统文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.12.026

美术课程开发与教育中，教师处于艺术与学生之间的桥梁地位，美术教师要依照《义务教育美术课程标准》中的意见而有所作为，肩负自身责任，引导学生着眼于当地优秀传统文化的了解、适用乃至传承，开发出富有地域特色的美术校本课程。

俗话说“一方水土养一方人”，任何“水土”，从外在的自然资源到内在的传统文化，都有其独特的地方人文特质。南京，简称“宁”，古称金陵、建康，享有“六朝古都”和“十朝都会”的美誉。南京拥有丰富的文物艺术资源、人文景观、民间习俗， 但这些资源远远未能达到充分利用的状态。要让这些资源为初中美术课程所用，首先要从复杂的地方资源中发现适合校本课程建设的内容，并加以整合利用。

一、美术校本课程开发与南京人文景观的融合

南京人文景观闻名天下，其文化价值与艺术价值在中国传统文化中的人文景观中十分出色。……