倪志坤

摘 要：随着教育领域的不断发展，国家对中国优秀传统文化教育的重视程度日益提升，也提出了越来越完善的要求，各个学科均摒弃以往单一教学的局面，不同程度地融入了中国传统文化，为教育领域注入了新鲜的血液。本文首先阐述了中国传统文化教学的特点，其次分析了高中数学教学中渗透中国传统文化的可能性，最后提出了传统数学文化在高中数学课程中的应用对策，以期为我国高中数学教学提供一定参考。

关键词：高中数学教学 传统文化 隐性素材 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.12.012

高中生的学习发展处在重要转折点，是我国未来的栋梁之材，理应承担起传承中国优秀传统文化的责任，对此积极举措贡献出自身力量。在21世纪的今天，有关中國传统文化的知识点不断增多，教育领域与传统文化之间建立起沟通的桥梁，两者关系呈现日益密切的状态。所以，高中数学教师也应提高对传统文化的重视度，使其在实际教学中彰显出自身价值，避免高中数学教学表现出明显的滞后性，确保学生能够着眼于我国数学历经的发展进程，感受各位伟大的数学家的才能与智慧，对我国传统文化的认知程度得到进一步提升，深刻意识到传统文化赋予了数学学习新的内涵，使学生摒弃对高中数学的消极态度，确保高中数学在今后的发展中更加顺利。

一、中国传统文化教学特点

首先，中国传统文化教学对应用的重视程度较高。中国教学的应用色彩是五彩斑斓的。……