赵鹏雁

摘 要：中国传统文化作为自古以来由中华文明转化而来的一种民族文化，自始至终在我国都具有重要的影响。随着我国企业文化的快速发展和我国对教学的高度重视，将中国传统文化运用到数学教学过程中已成为大势所趋。通过这种沉浸式课堂教学，学生可以在一定程度上将数学课与中国传统文化紧密结合，促进学生正确“三观”的培养。本文就此针对“小学数学教学中渗透中国传统文化”进行探讨与分析。

关键词：小学数学教学 传承中华传统文化 实施对策 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.12.011

新课改明确指出，要培养小学生的数学素养，数学教师不仅要传授学生专业知识，还要进行相应的文化渗透，致力于小学生数学素养的培养，正确引导学生学习数学。在教学中看到个人长处和优势，培养其正确的“三观”，养成其健全的人格。基于我国优秀传统文化在数学课堂教学中的渗透分析报告，明确提出具体实施方法，研究社会发展与个人发展的相似性，致力于让小学生了解中国传统文化，感受文化魅力。

一、中国传统文化在数学课堂教学中渗透的现状

1.强调课堂教学的逻辑性，忽视传统文化的影响

因为在所有正常的教学过程中，教师强调根据相应的练习和日常生活中遇到的问题进行逻辑课堂教学，而忽视了中国传统文化，则不利于学生的数学学习。教师通常在课堂教学中开展反式课堂教学，研究重点是培养学生的知识和对工作能力的掌握。……