陈纪娟

摘 要：随着新时代教育的不断发展，根据《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，传统文化走进课堂、走进课本成为必经之路，中华优秀传统文化中蕴含着极为宝贵的知识财富，利用优秀传统文化建构小学数学趣味课堂，有利于实现双赢，本文探讨了传统文化建构小学数学趣味课堂的价值内涵以及实践方法，旨在为小学阶段的数学教学提供有力的帮助。

关键词：传统文化 小学数学 趣味课堂 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.12.008

历史能够呈现出知识发展的来龙去脉，利用传统文化建构小学数学趣味课堂，可以一改传统教学模式的单一形式，将逻辑性较强的数学更加生活化，发挥出数学多样化的巨大魅力，将传统文化与数学知识有机融合，构建出一个轻松的数学学习氛围，增强小学生的学习主观能动性，为小学阶段的数学学习打下良好的知识基础。

一、利用传统文化建构小学数学趣味课堂的价值内涵

中华传统文化上下五千年，蕴含着极丰富的价值意蕴。利用中华优秀传统文化构建小学数学趣味课堂是在新时代教育方针、政策指导下的必行之举。让中华优秀传统文化进课本、进课堂，建构数学趣味课堂，同时具有极大的时代价值和教育价值。“中华民族文化源远流长、博大精深，其中积淀着中华民族最深层次的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。”新时代，根据小学阶段全新教学方针的提出，传统文化融入小学阶段的教育，利用中华优秀传统文化构建小学趣味课堂是一个重要路径。……