温群辉

《中国教育现代化2035》提出，办好特殊教育，推进适龄残疾儿童少年教育全覆盖，全面推进融合教育，促进医教结合。在通往教育现代化之路上，对特殊儿童这一群体的关注不容忽视。

当前幼儿园特殊儿童随班就读现状，主要存在如下问题。

接纳态度不佳。有调查显示，园长对特殊儿童随班就读的接纳程度较低，许多教师对幼儿园招收特殊儿童持保守態度，而家长对幼儿园招收特殊儿童也多持中立态度，有的家长坚决反对特殊儿童随班就读。

支持力度欠缺。教育是关系国家发展和民族未来的千秋基业，没有足够的资金和专业的师资是办不好教育的，而当下对特殊教育事业的支持力度相对欠缺。具体表现在经费投入不足、师资水平有待提升。

发展程度较低。相比于欧美等国家，当前我国特殊儿童随班就读的发展状况仍然较为迟缓，尚未有针对学前阶段特殊儿童教育的法律规定，且只有少数较为发达地区的幼儿园接收特殊儿童随班就读。

幼儿园特殊儿童随班就读具有广阔的优化空间和发展潜力，具体可以从以下三方面着手。

关爱特殊儿童，树立全纳教育理念。在全纳教育的视野下，每个孩子都是与众不同的个体，有着自己的特殊需要，应该得到尊重和接纳，特殊儿童也不例外。幼儿园教师应当树立全纳教育的理念，关爱、尊重和接纳每一位特殊儿童，善于发现他们的优点和潜能，予以挖掘、发展，并为他们创设宽松、包容的心理环境，引导普通儿童学会关心特殊儿童，理解平等性和差异性，从而保护特殊儿童敏感的心灵，帮助他们真正融入环境，感受集体的美好。……