钱依群

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园的教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。表演游戏作为幼儿园教育教学的组成部分，需要遵循幼儿的发展规律。教师通过深入观察和有效指导，让幼儿在自由自主的活动中促进语言表达、创造性思维等方面的发展。

怎样为幼儿搭建平台，让其自主能力得到更大程度的提高？上海市嘉定区新翔幼儿园以“JTB故事表演”为载体，从最初的故事内容选择、道具的收集与制作、表演中道具的选择，到人员的分工、和谁同台表演等，每一个环节都充分体现幼儿的自主性，让幼儿体验和同伴交往、合作等带来的乐趣。

促进幼儿主体意识的提升。“JTB故事表演”是在幼儿理解故事的基础上，创编故事中的对话、动作的一种形式。JTB故事中的角色扮演，能让幼儿与同伴扮演的角色进行对话、动作上的合作，还可以自由选择角色。幼儿在故事表演中的主体意识逐渐提升，也带动人际关系等其他能力得到相应提高。

又到故事表演的快乐时刻，睿睿很想表演自己喜欢的角色“大灰狼”，可是其他的小朋友不愿意让他演。因为睿睿在平时的活动中经常和同伴产生冲突，甚至发生争吵，小朋友们都不想和他一起表演。于是，我走过去和睿睿说：“怎样才能让大家同意你演大灰狼呢？要先学会与其他小朋友好好商量哦。”在我的指导下，睿睿承认错误，并通过与其他小朋友讨论协商解决了矛盾。角色的选择使睿睿在与同伴交往中学会观察、感受同伴的想法，同时也了解了商量与争执带来的不同后果。……