周鹏飞 胡睿

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》提出了“切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”的目标。如何正确理解“双减”并落实，是四川天府新区第五小学所思考的。双减，减掉的是学生的作业负担和校外培训负担，而非教师的责任心和学校立德树人的办学目标，其本质是减负增效。在减负之下让学生拥有更充沛的学习动力，我校做出了以下探索。

转变教师教育观念，夯实底线。教师是校内减负的主要责任人，要有“双减”主体的自觉，树立正确的教育观念。首先，秉承以德为先、五育并举的教育观，让学生在学校得到良好发展。其次，摒弃“提高教育质量就是增加时间、增加作业、增加考试”的传统教育观念。最后，以自身的教学能力、教育魅力和多元评价方式，激发学生的内驱力。

做好家校协同育人，搭好天线。“双减”之下，家长对学生的学习质量产生焦虑，家校间需要密切沟通。一是学校要做好政策分析，根据师情和学情制定“双减”措施，使教师团队统一认知。二是把“双减”意见和学校的措施在校级家委会上进行宣传和讨论，赢得家委的理解和赞同。三是利用年级家委会、班级家委会窗口，宣传相关政策和措施。四是开展家庭问卷调查，收集和反馈家长建议，完善和细化实施措施。五是以家访、电话、微信等形式与家长及时沟通，了解学生的作业完成时间、就寝时间等。……