任晓燕

教师在幼儿园所尝试和实践的戏剧表演活动，是以故事、绘本阅读为载体，运用戏剧的元素创设各种情境，将生活中的点滴渗透到戏剧游戏中，释放幼儿的天性，尝试进行不同形式的表现与表达。北京市东城区光明幼儿园在参与戏剧教育的实践研究中，尊重幼儿、鼓励创造表达、接纳不同，以开放包容的心态让每个幼儿都有机会成为游戏的主角。

小班幼儿爱模仿。小班幼儿特别喜欢玩模仿游戏，如模仿教師、模仿家人、模仿同伴。他们扮演绘本故事中的小动物，模仿生活中的人或物。纸戏剧与绘本有相似之处，又略有不同，纸戏剧在抽拉之间完成故事转换，表演者通过抽换画片，推进表演情节，观众则像看戏一样经历整个故事推进的过程，小班幼儿特别喜欢这种讲故事的形式。《心情不好的厨师先生》是纸戏剧的一个经典剧目，故事中呈现了糖果的制作过程，这是幼儿非常感兴趣的。厨师先生的糖果激发幼儿创作表达的愿望，于是我们同幼儿一起将生活中对味道的感知经验用动作、语言进行表达。例如，“我来变糖果”游戏，教师和幼儿一起走进神奇糖果屋，边说儿歌边行走，儿歌结束后幼儿用肢体动作变成不同样子的糖果，并说出它的味道。

小班幼儿在戏剧活动中的专注、投入，让教师深受感动。此次活动借助故事调动幼儿对糖果已有的经验，激发幼儿创作表达的愿望，并将故事与自身生活经验结合，尝试使用默剧、肢体造型、音效等方法引导幼儿使用动作和语言表达自己的多种感官体验，分享自己的快乐。……