任木千子 李晓屏 罗茜 蔡嘉洛 廖小叶

摘 要：目的：以CIPP模型为基础，构建科学的评价体系，精准评价教育质量，有效促进养生学专业人才培养质量提升，为进一步提升中医药教育整体水平提供科学依据。方法：通过文献分析法、专家访谈法，结合中医类高校养生学专业人才培养特点，构建“治未病”预防保健专业大学生教育质量评价指标体系。通过九标度法和百分权重法对“治未病”养生学专业大学生教育质量进行综合评价，分析了当前中医养生学专业教育现状及存在的问题，提出了优化措施。结论：四项一级指标权重为“成果>过程>背景>投入”，表明“治未病”养生学专业大学生教育质量应以教育成果为重点优化方向，同时注重过程、背景、投入的全过程、多途径综合协调发展。

关键词：CIPP模式;养生学专业;教育质量评价体系

健康是幸福生活最重要的指標，中医预防保健是中华民族独特的健康文化，也是中医药学的重要组成部分，它包含以“治未病”作为核心理念为指导的养生理论和技术方法，利用精神内守、起居调养、健身运动、推拿保健、滋膏药膳多种方式，达到强身健体、预防疾病、精神饱满、延年益寿的效果，因此医学院校作为人才培养平台，应全面提升养生学专业学生的理论基础和实操技能应用水平，为搭建“治未病”中医预防保健体系平台提供强有力的人力资源保障。教育质量评价是教育过程的“指挥棒”，它引导着教与学。对于中医……