姚洁 刘芳 卢丹丹 梁静

摘 要：目的：了解本科医学院校护理专业教师教学创新行为水平及影响因素，并探索其与教师信念、教学创新效能的相关性。方法：选择某省本科医学院护理专业教师为研究对象。通过教师信念问卷、教师创新效能问卷、教师创新行为问卷对研究对象进行问卷调查。结果：教师创新行为得分32.64±3.76分;Pearson相关性分析显示，教师信念与教师教学创新行为呈显著正相关（r=0.144，P=0.006），教师教学创新效能与教师教学创新行为呈显著正相关（r=0.322，P<0.001）。结论：护理专业教师教学创新行为水平中等偏上;应鼓励教师参加教学比赛、参加教育教学培训，同时增强其教师信念及教学创新效能，可提高教师教学创新行为。

关键词：护理;教师;教师信念;创新

教学是一项技术更是一门艺术，教育教学工作的特性决定了教学活动本身就具有创造性，与人类其他一切创新工作一样具有其特定的规律。教师的教学创新（teaching innovation）是指教师在教学过程中，以学生为中心，以一切有利于学生成长发展为目标，不断形成与采用新的教学理念、更新教学内容，运用新的有效的教学方法与手段，以达到教学目标、提高教学效果的教学实践活动[1]。教学创新是影响学生创新能力培养的重要因素，教师在教学中不断在新的教学理念影响下，持续改革教学内容，更新教学方法，给学生不同的思路，为学生提供新的学习内容与方式，对于培养学生的思考问题、解决问题的能力非常重要。……