周艳明 陈倚冰

改革开放40年我国高校后勤发展阶段研究

周艳明 陈倚冰

[电子科技大学中山学院后勤保障部]

高校后勤的发展与高等教育发展紧密相关。依据对改革开放40年来高等教育和高校后勤发展阶段不同划分的归纳总结，以及对相关重要政策和数据的分析，我国高校后勤改革发展可划分为后勤社会化改革萌芽（1978－1984年）、后勤社会化改革探索发展（1985－1998年）、后勤社会化改革全面推进（1999－2012年）和后勤全面深化改革（2013－2022年）四个阶段。今后（2023－2035年），高校后勤将迈向治理初步现代化阶段，不断推进后勤治理体系和治理能力现代化，加快推进高校后勤现代化。

高等教育； 高校后勤； 发展阶段； 后勤社会化

现有文献主要从后勤社会化的角度对高校后勤发展阶段进行研究和划分，没有与高等教育发展阶段结合在一起研究。对改革开放40年来我国高等教育和高校后勤发展的历程、阶段的归纳总结及分析，有助于从更宏观、更精准、更科学的视角认识高校后勤事业发展的历史进程，在新的历史起点（－2035年）为继续深化高校后勤改革发展提供理论参考依据。

一、高等教育发展阶段划分

从整个教育制度宏观层面，范国睿[1]将改革开放40年的教育制度变迁划分为五个发展阶段：1、拨乱反正，教育制度的恢复与重建（1978—1984年）；2、改革教育体制，教育制度变革的部署与展开（1985—1991年）；3、探索市场机制，以制度变革促进教育事业发展（1992—2002年）；4、从效率走向公平，教育制度变革的调整与持续（2003—2009年）；5、深化教育领域综合改革，基于教育治理现代化的教育制度变革（2010年至今）。……