课 题 组

(石家庄职业技术学院 人事处，河北 石家庄 050081)

习近平总书记指出“人才是第一资源.古往今来，人才都是富国之本、兴邦大计”[1].专业技术人员是国家人才资源的重要组成部分，做好专业技术人员继续教育培训是提升人才素质的重要方式.开展培训质量评价是保障继续教育培训质量的重要手段，它是以培训满足度为标准对培训的科学性与有效性作出客观公正的价值判断的过程[2].对专业技术人员继续教育培训质量评价进行研究与探讨，既有利于推动河北省继续教育培训工作质量提升，也能够为其他地区提供有益借鉴.

“互联网+”概念的中心词是互联网，符号“+”意为加号，即代表着添加与联合.“互联网+”背景下的继续教育培训形式与以往相比发生了较多的改变，在培训质量评价上，也有很多变化，如所采集的评价数据不仅有答题、问卷等显性数据，更有大量的，如点击率、阅读时间、浏览次数、复看率等隐性数据.利用“互联网+”技术，有利于对培训质量的评价过程进行全程监控和有效反馈.本文对“互联网+”背景下河北省专业技术人员继续教育培训质量评价开展研究、 探索.

1 河北省继续教育培训质量评价存在的问题

(1)继续教育培训质量评价的监督手段相对薄弱

目前，河北省专业技术人员的继续教育主要分两大门类：一类为公需科目，一类为专业科目.自2017年起，公需科目由全省统一发布，各地市人力资源和社会保障局组织……