吴定能，丁 洪

(贵州电子信息职业技术学院 基础教学部，贵州 凯里 556000)

目前，我国高职院校在校学生主要来源于普通高中毕业生和中职毕业生，且招生形式多样[1].从近年的招生数据看，“中高学生”(高职院校对口单招的中职毕业生)人数呈上升趋势.他们动手操作能力强，但文化水平偏低.而高等数学的学习目标是使学生掌握基本的理论和方法，特别是思维方式，同时发展智力.要提高“中高学生”的高等数学学习能力，必须了解其学习高等数学的意识与行动情况.为了解“中高学生”学习数学的基本情况，笔者设计了问卷并进行了调查，通过对学生学习数学的意识和行动维度的定量分析，掌握一手资料，从而改进教学方法，优化教学内容，依据学生的个性特点开展教学活动，提升其数学素养.

1 研究设计

1.1 研究对象

以贵州电子信息职业技术学院2019级理工科类专业已经学习过高职数学课程的部分“中高学生”为调查对象，共628人，其中，男生472人，女生156人.

1.2 研究工具

针对“中高学生”的特点，自主编制了数学学习调查问卷，通过“学习通”平台开展无纸化网络调查，采用Excel软件和SPSS26.0软件对数据进行统计分析，主要进行描述性分析和相关性分析.

1.3 研究维度

根据 “中高学生”的情况，主要围绕他们对学习高等数学的意识与行动情况，建立了6个分析维度.一是入学前的数学基础情况及对高等数学的了解情况.主要了解学生入学前的数学基础，在选择专业时是否了……