木合拜提汗·阿布都艾尼

（新疆和田地区人民医院 儿科康复室，新疆 和田 848000）

0 引言

小儿脑瘫对患儿发育造成较大阻碍，破坏脑部组织，让患儿出现语言障碍、行动障碍等，降低了患儿的健康，也加重了家长的负担。本次研究对小儿脑瘫康复护理干预进行了探索，用常规护理和在常规护理基础上用引导式教育进行了对比，认为后者的护理效果更优质。引导式教育改善了患儿的心理和生理情况，提高了患儿在沟通等方面的理解能力和自我行动能力等，降低了不良病症的出现概率，提高了家长对患儿的教育、引导能力等，请看下述。

1 资料与方法

1.1 一般资料。本次研究利用2018年5月与2019年5月在院治疗的40例脑瘫患儿进行，用数字表法均分为参照组和观察组，各20例。所有患儿家长皆签署了知情同意书，且经由医院伦理委员会批准。所有患儿均符合中华医学会儿科分会制定的小儿脑瘫诊断标准，且患儿存在智力缺陷等病症。参照组男11例，女9例；平均年龄（4.85±6.62）岁；包括手足徐动性脑瘫4例，肌张力低下型脑瘫10例，痉挛性脑瘫1例，混合型脑瘫5例。观察组男17例，女3例；平均年龄（4.71±6.25）岁；包括手足徐动性脑瘫6例，肌张力低下型脑瘫8例，痉挛性脑瘫4例，混合型脑瘫2例。两组基线资料（P＞0.05），比较价值很高。

1.2 方法

1.2.1 参照组：用常规护理，主要关注患儿的生命体征、心理波动情况，还要遵医嘱为患儿家属提供按摩、锻炼内容，让家属陪伴患儿锻炼（像语言表达训练，要让家属准备好单音节字母、汉字图片等，每天定时定量的与患儿联系等等）等。……