魏敏，刘宸旭，江艳珠，秦岩，蔺蕾，吕

（吉林大学第二医院，吉林 长春 130041）

0 引言

随着医学技术的发展，对疾病的诊治临床医生的能力更加专业，护理人员面临着新的挑战。为更好的服务患者，对护理专业技能的要求更高，护理临床教学是指在临床教师的指导下，教师放手不放眼，手把手的指导实习护生进行临床护理操作，将所学知识运用到临床实践中，从而提高实习护生的理论与操作技能[1]。护理学是一门理论知识与临床实践操作技能紧密结合的学科，一般主要采取带教教师口传与实操演示的方法，往往重视理论知识的讲解，由于直接面临病人的特殊性，忽视了实际操作的正规培训，教学方法单一，难以激发学生学习的积极性。故临床带教教师如何更好的对学生的能力进行提升中，对于临床护理教学是一个全新的挑战。思维导图教学法在学校课堂教学中取得了良好的效果，通过课前绘制思维导图，学生能够充分发挥联想，认真分析课程中涉及到的护理知识，从而充分发挥学生的主体作用，这样对于妇科临床护理教学的开展会产生很大的促进作用，在教学中取得了良好效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料。选取2017年7月至2018年9月到我科实习的医学高等专科学校学生116名，本轮学生均为女生，随机分为观察组和对照组各58人。对照组中平均年龄为（18.5±1.5）岁；观察组平均年龄（20.5±2.5）岁；两组学生学历均为专科，两组实习生数据资料没有差异，P＞0.05，具有可比性。……