姜有华

摘要：随着科学技术的不断创新，飞速发展的新时代对于学生的核心素养有了更高标准的要求。物理在初中教学中是一门十分重要的课程，对于新时代科技的创新有基础性作用，因此，在物理教学中培养初中生的核心素养极为重要。教师应从多方面探究与创新教学方法，重点培养初中生的核心素养。

关键词：初中物理教学;如何;培养;学生核心素养

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

核心素养是当前教育领域探究的重點课题，要求学生具备适应社会发展和终身发展的综合思维品质和技能.初中物理教师在全新教育理念下应积极创新教学方式，积极鼓励学生自主探究思考，改变以往在学习中存在的不足，全面提高物理教学质量。

一、开展实验教学，加强探究能力

实验是物理学科的基础，教师应该重视实验教学环节。同时，学生在操作实验的过程中会不断发散思维，提升自己分析问题和解决问题的能力。因此，教师在引导学生学习物理时，可以通过设计实验给学生探究物理概念的机会，使学生的猜想在实验中得到验证，逐步渗透核心素养。在这个过程中，教师也可以利用多媒体为学生展示一些变化细微的生活现象，使学生将实验现象与生活现象结合在一起，探究出更加全面的物理知识。例如，在学生学习九年级物理第十五章“串、并联电路中电流的规律”的过程中，学生需要知道电流的单位，电流表的用途和符号，并且要学会将电流表正确接入电路，在此基础上学会正确选择电流表的量程和正确读数。教师在引导学生学习这一课的时候可以利用实验引导学生理解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支路电流间的关系。教师可以先为学生展示电流表，使学生初步认识电流表的用途和符号;然后设计实验，引导学生探究串、并联电路的电流特点。学生分为不同的小组，在小组中有的学生负责实验，有的学生负责记录。学生利用电流报测出串联电路中各个点的电流和并联电路中各点的电流，最后总结出串联电路各点的电流处处相等，并联电路中干路电流等于支路电流之和。在学生利用实验探究出串、并联电路中电流的规律之后，教师引导学生利用实验分析实验结论，让学生体验科学研究实验的步骤，由此形成科学探究的态度。教师不再以直接告诉学生结论的方式引导学生认识物理知识，而是引导学生利用实验探究出物理结论，可以加深学生对物理知识的印象，也可以促进学生物理思维的培养和探究能力的提升，最终有利于提高学生的物理水平。

二、在生活中培养学生去发现并理解物理基本理念的策略

在日常生活中培养学生去发现并理解物理理念的教学策略，这对于教师对其课堂的延展性提出了很好要求。课堂教学不是脱离生活独自存在的，课堂教学与学生日常生活的黏性越大，越是能够提起学生学习知识的兴趣点。物理学科亦是如此，一方面教师应抓住众多的教学要点去组织学生参与到社会实践之中，做些小的发明创造;另一方面，教师还可以根据现有的资源带领学生多参观物理学发展的重要场所，例如物理研究所、物理试验基地、物理科技展览馆等。使学生有机会去了解最前沿的物理科技以及物理理论在当代社会中的伟大应用，通过这些活动去激发学生学习物理的热情。最后，教师应注意在生活中培养学生理解物理学科的基本概念并多注重建立物理与生活的联系。以教科版九年级下册的第十章的内容为例，除收音机、电视机等常见的物理电磁波、微波载体外，手机作为当下最常用的通信工具，绝对可以引起学生的兴趣，引导学生了解手机电话、宽带上网等实际传输中物理学最基本的概念，对于学生加强对物理学的兴趣度无疑是一定质量上的提升。因为当下学生都保持了对手机的无限热衷，使学生不单知其已然，更应知道其所以然，是我们教学活动开展中的不可避免的环节，加强学生生活中与物理学的连接，使学生养成爱生活、爱探究生活中物理概念的习惯十分重要。

三、运用微课布置课后作业，强化学生的科学责任与态度

学生在进行初中物理理论知识学习时缺乏良好的物理思维，以至于学生在课堂上所学习的初中物理理论知识会很快地遗忘掉。所以教师可以利用学生喜欢的微课形式来为学生布置课后任务时期，不仅能够巩固在课堂上所学的物理理论知识内容的印象，还能够强化学生的科学责任与态度，同时也提高了学生完成课后任务的积极性，使学生能够自主地参与到完成初中物理课后任务的学习当中。[3]例如，在学习“牛顿第一定律”这一节课教学内容的时候，大多数学生会因为这篇理论知识较为抽象，从而忘掉在课堂上所学的初中物理理论知识，给学生布置传统的为书面作业，学生完成积极性又不高，这时教师就可以利用微课来为学生布置物理课后任务，小时可以搜集一些有关于物理学家牛顿的纪录片以及有关于此定论的分析影视资源来上传到钉钉app的群文件当中，与学生沟通时，告诉学生本节课物理课后任务就是通过观看纪录片来完成，从而激发学生完成课后任务的积极性。在这一过程当中学生，不仅能够学习到物理最基础的理论知识，还因为观看了高度更高的纪录片强化了自身的科学责任与态度，拓展了学生的物理视野，加深了学生的思考深度，也启发了学生学习物理的潜力，从而促进了物理高效课堂的展开。

结束语

物理是现代社会发展所需要的重要工具，学好初中物理可以为未来学习更复杂的物理知识做好铺垫，从而利用物理学推动科技创新，促进国家的发展，这同时也是成为复合型人才的必备条件。因此，初中物理教师要注重引领学生学习物理，激发学生对于物理的兴趣，从多方面提升教学质量，构建以培养学生核心素养为基础的教学课堂。

参考文献

[1]程志涛.初中物理教学中核心素养培养之我见[J].文理导航（中旬），2020（10）：36+39.

[2]徐芳.初中物理教学中核心素养能力培养模式探究[J].文理导航（中旬），2020（10）：33-34.

[3]张润山.浅谈初中物理教学中核心素养的培养[J].中学课程辅导（教师教育），2020（17）：26.