易娟

绘本《小老虎，轻一点》中，调皮贪玩的小老虎塔拉太阳落山了还不想回家，到处找森林里的其他动物玩，然而大家好像对她有些不放心……

这是一个充满戏剧性的故事。都说绘本是平面化的戏剧，本书作者仿佛一位说书人，用绘声绘色的讲述，让小读者们看到了一只调皮可爱的小老虎。每一次大家对“轻一点”的强调，更让我们感受到塔拉正在学习动作、不会收力气的稚拙可爱。书中出现的其他动物形态各异，动作各具特色且夸张有趣，非常适合幼儿用肢体和表情进行表现。这也是一个充满悬念的故事。画面中总是先只出现动物身体的局部特写，让幼儿猜测与想象，然后再看后续的画面来验证自己的猜想。这还是一个极具美感的故事，虽然故事情节惊险刺激，但作者用鲜艳的颜色和柔和的圆形线条中和了这种紧张感，让一切都恰到好处，非常适合低龄儿童来阅读。

根据以上特点，我设计了本次戏剧活动，期待中班幼儿在故事带来的游戏情境中释放自己的表演天性，在“轻一点、再轻一点”的游戏中，加深对“轻一点”的理解，并学会控制自己的动作。

活动目标

1.理解画面内容，尝试扮演小老虎，并能用身体动作、表情和声音表现对“轻一点”的理解。

2.在故事情境线索和语言提示下，能创造性地表现小老虎与各种动物的形象及他们之间互动的情节。

3.愿意参与活动，能够大胆表达对人物角色和故事的想法。

活动准备

物质准备：绘本《小老虎，轻一点》PPT，一只小鼓，一段轻柔的音乐。

经验准备：对书中的小老虎和各种动物形象有初步了解，有过玩“走走停停”的游戏经验。

活动过程

一、暖身活动：走走停停

1.活动导入，讲解游戏规则。

教师引导幼儿找空的地方站好，介绍游戏规则。

师：小朋友们，你们见过小老虎吗？

师：它是什么样子的？请你们学一学小老虎的样子，它是怎么看人的？怎么走路的？

师：现在，你们都是小老虎，要跟着老虎妈妈出去玩了。我手上有只小鼓，注意听小鼓的信号哦，我敲得快，你们走得快;敲得慢，你们走得慢;当鼓声停下来，你们的动作也要停下来，就像木头人一样哦！

2. 故事情境下的走停游戏，自然引入主题。

师：现在小老虎们继续走，按照老师说的话来做动作。

教师一边讲述表演情境，一边观察幼儿的行为，在适当的地方拍停小鼓，让幼儿将动作定格。

表演情境的指导语：有一只调皮可爱的小老虎，很可爱，她很爱笑，还会发出可爱的吼叫声，像是在呼唤自己的妈妈;小老虎学妈妈那样轻轻地走路，可是她的脚步声还是有点重;突然，小老虎发现了一只小鸟，就立刻轻手轻脚地走过去，她走得很轻很轻，然后“噌”地一下猛扑上去;小鸟飞走了，小老虎生气地大叫起来。它是怎么叫的呢？

师小结：刚刚你们的样子可真像一只调皮可爱的小老虎！

【说明】这一环节，教师通过戏剧游戏“走走停停”导入活动，自然引入活动主题。幼儿的动作定格后，教师要用情境性语言给予反馈。可进行3～4次动作定格，围绕小老虎的形态和声音引导幼儿创造性表演。

二、戏剧研习

1.阅读绘本第1～5页，了解小老虎遇见蝴蝶的片段。

教师出示绘本封面。

师：这是小老虎塔拉。

教师用PPT展示绘本第1页。

师：太阳马上就要下山了，可小老虎塔拉一点儿也不困。她一心只想扑呀、跳呀！还想抓紧时间玩一会儿。可是找谁玩呢？哇，她看见了美丽的、闪闪的翅膀，你们看见了吗？猜一猜，这是谁呢？

教师用PPT展示绘本第2～3页。

师：对，是蝴蝶和她的伙伴们。塔拉往前走近了一些，她很想和蝴蝶一起玩。你们猜，蝴蝶们会陪小老虎塔拉一起撲扑跳跳吗？为什么？

师：小朋友们，你们觉得塔拉要怎样走，才不会吓到蝴蝶呢？

幼：要轻一点走，不要发出声音。

师：那我们一起对小老虎说：“嘘——小老虎，轻一点！”（提醒幼儿轻声说，注意表情、动作与情绪的一致性。）

教师用PPT展示绘本第4～5页。

师：哎呀，小塔拉没有听。只见她“砰”地往前一扑，吓飞了所有的蝴蝶。小朋友们，你能想象蝴蝶是怎么飞走的吗？我们一起来学学蝴蝶飞走的样子。

师：哇，蝴蝶就像你们一样，快速地张开手臂，飞呀飞呀，飞走了。

2.阅读绘本第5～9页，了解小老虎遇见孔雀的片段。

师：快看，这儿又有谁？你发现了什么？

师：这里有五颜六色的羽毛，真好看！想一想，这些羽毛可能是谁的呢？

教师用PPT展示绘本第6～7页。

师：你们观察得很仔细，是孔雀！小老虎塔拉高兴地走过去，想要跟孔雀玩。为了不让小老虎吓走孔雀，我们该怎么提醒她呢？

幼：小老虎，轻一点。

师：对！我们一起轻轻说：“嘘——小老虎，轻一点！”

师：这次，小老虎会听话吗？我们继续往下看。

教师用PPT展示绘本第8～9页。

师：哎呀，塔拉还是太心急了，她又是猛地往前一扑。请仔细观察孔雀的动作，孔雀怎样啦？

师：哎！孔雀被她的样子吓坏了，赶紧收紧尾巴跑走了。你们来学一学孔雀吓跑的样子。

师：现在我来扮演塔拉，你们扮演孔雀，一起来演一演小老虎把孔雀吓跑的样子。

【说明】在这个环节中，我们通过阅读绘本，引导幼儿主动完整地说出“嘘——小老虎，轻一点”。教师在带领幼儿阅读小老虎遇见猴子和猫头鹰的内容时，可以继续用以上的教学策略与幼儿进行即兴扮演。

3.阅读绘本第14～17页，了解小老虎遇见鳄鱼的片段。

教师用PPT展示绘本第14～15页。

师：玩了一圈的塔拉現在好渴好渴，想去河边喝点水。咦，那是谁呀？在河里伸头伸脑的？

师：当心，是鳄鱼！你们看，鳄鱼的身体有多大？塔拉呢？观察塔拉的表情和动作，你们觉得塔拉在想什么？

师：小老虎塔拉看到又大又凶猛的鳄鱼，她害怕了。如果你是塔拉，看到这么大的鳄鱼，你会想要怎么做？

师：嗯，她要赶紧逃走，要轻轻地、快快地哦。这时候，我们该怎么告诉塔拉要轻轻地逃走呢？

师：来，我们一起说：“嘘——小老虎，轻一点！”

教师请幼儿即兴扮演小老虎，表现小老虎轻轻逃走的画面。

教师用PPT展示绘本第16～17页。

师：你们看，小老虎逃走了吗？

师小结：哇！我们做到啦！塔拉又轻又快地跑走了，她差点就变成鳄鱼的美餐呢！

4.完整故事并表演。

师：现在我来讲故事，你们一边听故事一边来表演吧。请小朋友在中间找个空地方准备好。

口述内容：

太阳马上就要下山了，可小老虎塔拉还不想回家，她还想再扑一扑、跳一跳，玩一会儿。可是去找谁玩呢？哇，她看见了美丽的、闪闪的翅膀，你们看见了吗？这是谁呢？原来是蝴蝶和她的伙伴们。蝴蝶在树林里飞来飞去，很快乐，飞累了就停在叶子上休息。

小蝴蝶，你们停好了吗？（教师用目光检查每一只蝴蝶是否都静止不动了，然后继续讲故事。）这时候小老虎塔拉走过来，她想跟小蝴蝶一起玩。可是她的动作太大了，我们一起提醒小老虎轻一点，别吓坏蝴蝶：“嘘——小老虎，轻一点！”哎呀，小老虎没有听，她猛地扑上去，所有的蝴蝶都吓飞了。蝴蝶是怎么飞走的？对，张开双臂，飞呀飞呀，都飞走了。

小老虎继续朝前走，咦，这次遇到谁啦？是孔雀！孔雀五颜六色的羽毛真漂亮。这次我们赶快告诉塔拉要轻一点，一起说：“嘘——小老虎，轻一点！”哎呀，小老虎没听话，还是猛地往上一扑，孔雀吓得夹着尾巴逃走了。小老虎继续走呀走，这次遇到谁了？小猴子。小猴子在树上荡来荡去，玩得很高兴，我们一起对小老虎说 ：“嘘——小老虎，轻一点！”可是小老虎又是猛地往上一跳，吓得小猴子赶紧逃走了。

天越来越黑了。看！猫头鹰一家出来看月亮啦。一共有几只呢？我们伸出手指一起数一数，一二三四五，一共有五只。我们可得让塔拉轻一点，一起说：“小老虎，轻一点！”这次小老虎听见了，你看，她轻轻地走到树下，一动也不动。这个时候，猫头鹰叫了起来，猫头鹰是怎么叫的？我们一起来学一学 ：“咕——咕——咕咕咕，咕——咕——咕咕咕！”（此处可以累加五级音量的游戏，让幼儿根据老师的音量提示，发出高低不同的猫头鹰叫声。例如5的手势表示音量最大，1的手势表示音量最小。）哦，真不错！小老虎也想跟着猫头鹰一起叫，可是小老虎不会学猫头鹰咕咕叫，只听她发出“嗷——呜——”的声音。不得了了，所有的猫头鹰都被吓得飞走了。

现在小老虎有点口渴了，她想去河边喝点水。哎呀，是谁在河里伸着脑袋看来看去啊？不好了，是大鳄鱼！让我们一起对小老虎说：“嘘——小老虎，轻一点！”（非常焦急又小声地）小老虎也感觉到鳄鱼的危险，于是听话地踏着又轻又急的脚步逃跑了。她跑得越来越快，气喘吁吁的（教师带幼儿原地跑），眼睛都来不及看路了。突然，“砰！”小老虎和一个东西撞在一起。“啊，救命啊！”（这个是新加的剧情，在之前教学流程中没有出现，教师可让幼儿即兴做出害怕的表情、声音与动作。）这时，传来了小老虎妈妈的声音：“宝贝，你怎么啦，为什么慌慌张张啊？”原来塔拉跟妈妈撞到一起了。看到妈妈，小老虎安心极了。现在，天已经完全黑了，小老虎有点困了，打了个大大的哈欠，你们是怎样打哈欠的？现在小老虎要睡觉了。（幼儿回到小椅子上，做睡觉的样子，教师依次轻轻抚摸幼儿的头。）晚安，妈妈！晚安，我的宝贝！

【说明】这一环节可适时加入音乐背景，营造故事氛围。教师主要担任说书人的角色，在讲故事时要有意识地加上动作提示词，方便幼儿完整表演故事;需要互动表演时，则又可以即兴扮演小老虎与幼儿扮演的角色进行互动。

三、放松活动

师：亲爱的小朋友们，醒醒吧！你们喜欢今天的表演吗？

师：你最喜欢扮演哪个小动物？最喜欢表演哪个情节呢？

活动延伸

美工区：幼儿根据绘本中的角色自制纸片偶和戏剧箱，尝试分角色表演故事。

语言区：投放绘本《小老虎，轻一点》在书架上供幼儿自由阅读。

扮演区：幼儿根据绘本提示分组进行说故事表演。也可以请教师将故事录好，边听故事边表演。