吴梅

幼儿的学习以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。班级博物馆项目活动以班级为单位，让幼儿围绕日常生活中感兴趣的某一个内容、某一项活动或某一个事物进行一系列的探索与实践，以最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在大班“恐龙乐园”博物馆项目活动中，我们通过“问卷访谈、亲历探究、多元表征、展示互动、多元评价”等策略培养幼儿的博物意识，促进幼儿的深度学习与发展。

一、问卷访谈，促进幼儿聚焦问题学习的兴趣

教师可通过观察、谈话、调查等方式了解幼儿的关注点、兴趣点，师幼一同梳理、讨论适宜开展的项目活动，共同制定项目活动计划书，确保项目活动基于幼儿的真兴趣、真发展。

近期，幼儿对班里的恐龙玩具产生了兴趣，时常看到幼儿拿着恐龙玩具玩耍，围在一起讨论着有关恐龙的话题。基于此，我以谈话方式开启了有关恐龙的项目活动。我抛出话题：“关于恐龙你们都知道什么？还想知道什么？”幼儿争先恐后地表达着自己的想法：“恐龙为什么会灭绝？”“世界上最早发现的恐龙是谁？”“为什么有的恐龙吃草？有的吃肉？它们有什么不一样？”在倾听幼儿讨论的同时我记录下他们感兴趣的话题，同时参与讨论，引导他们对恐龙展开更多思考和想象。为全面了解幼儿的已有经验和幼儿最感兴趣的恐龙内容，我给每名幼儿发放了调查问卷，让他们记录和表征自己感兴趣的和所了解的恐龙内容。……